Intermediate / Кравцов английский язык для спо

Оплетки по дисциплине «Английский язык» для СПО по специальности «Строительство радиостанции»

Кравцов английский язык для спо 1

средства тестирования и оценки, предназначенные для контроля и оценки учебных достижений студентов специальности «Строительство радиоуправления». Оплетки включают справочные материалы для проведения пограничного контроля в форме работ по верификации и валидации, текущего контроля и промежуточной сертификации в виде дифференцированного кредита

просмотр содержания документа
"Плетение по дисциплине" Английский язык "для специальности СПО" Строительство радио ""

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

«Арзамасский инструментальный техникум имени П.И.Пландина»

Набор инструментов контрольной оценки

по дисциплине

базовых профессиональных образовательных программ

со степенью SPO

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

«Арзамасский инструментальный техникум имени П.И.Пландина»

Директор ГБОУ Акт "Арзамас"

Имя П. И. Пландина

Набор инструментов контрольной оценки

по дисциплине

базовых профессиональных образовательных программ

со степенью SPO

Комплекс средств контроля и оценки, разработанный на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальностям СПО

дисциплины Английский

АПК имени П. И. Пландина учитель Максимова М. Р. _________________ _____________________

(местонахождение) (должность) (фамилия и инициалы)

Утверждено на заседании цикловой методической комиссии гуманитарных дисциплин

Протокол № _______ от "_____" _________ 20____г.

Председатель Госкомстата: Апарин А. Н. .. / _____________ /

Утверждено Методическим Советом Колледжа

Протокол № _______ от "_____" _________ 20____г.

Паспорт набора инструментов мониторинга и оценки 4

результаты разработки дисциплины, подлежащей проверке 5

3. Оценка развития дисциплины 13

3.1. Формы и методы оценки 13

3.2.Типичные задачи для оценки развития учебной дисциплины 21

4.Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине 40

5. Заявки. Задачи для оценки развития дисциплины

Паспорт набора средств контроля и оценки

Средства контроля и оценки (КОС) предназначены для мониторинга и оценки образовательных достижений студентов, освоивших программу дисциплины «Английский язык».

CBS включает контрольные материалы для промежуточного контроля в форме контрольно-проверочных работ, текущего контроля и промежуточной сертификации в форме дифференциального смещения.

В результате освоения дисциплины на английском языке студент должен иметь предусмотренный Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности «Радиооборудование» { } (базовый уровень ) следующие навыки и знания, которые формируют профессиональную компетентность и общие компетенции:

U 1. Общайтесь в устной и письменной форме на английском языке по профессиональным и бытовым вопросам.

2. Переводить со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.

3. Самостоятельно улучшать устную и письменную речь, пополнять

4. Понять основной контент аутентичной аудио- или видеотекста образовательного характера по темам, предложенным в ходе курса, для выборочного извлечения необходимой информации. Для понимания относительно полных (здравого смысла) высказываний на целевом иностранном языке в различных ситуациях общения

5. Читать аутентичные тексты различных стилей (журналистский, художественный, научный и технический), используя основное чтение (изучение, изучение, скрининг / поиск) в зависимости от коммуникативного задания

Z 1 . Лексический минимум (1200-1400 LE), необходимый для чтения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности

Z 2 . Основная грамматика для каждой темы, UD.

3 . Характерные особенности фонетики английского языка

З4 . Лингвистическая, культурная и социокультурная информация, которая расширяется за счет новых предметов и проблем речевого общения

Z 5. Тексты, построенные на лингвистическом материале в повседневной и профессиональной коммуникации, включая инструкции и положения по специальностям СПО

1 ОК. Понять природу и социальную значимость своей будущей профессии, показать ее устойчивый интерес.

2 ОК . Организовать собственную деятельность, исходя из целей и способов ее достижения, определенная глава

ОК 3 . Анализировать ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и исправление собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

4 ОК . Для поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5 . Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в команде и в команде, чтобы эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Взять на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

ОК 8 . Определить цели профессионального и личностного развития, самообразоваться, сознательно планировать обучение.

ОК 9 для навигации в условиях частых изменений технологий в их профессиональной деятельности.

Форма сертификации по дисциплине -

дифференцированная классификация.

2.Результаты разработки дисциплины подлежат проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине проводится комплексная проверка следующих навыков и знаний, а также динамики формирования общих компетенций:

Результаты обучения: навыки, знания и общие компетенции

Показатели оценки результата

Форма мониторинга и оценки

U 1. Общайтесь в устной и письменной форме на английском языке по профессиональным и бытовым вопросам.

-использование разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях;

- Составление связного текста с

использование ключевых слов на повседневную и профессиональную тематику;

- презентация устного сообщения по заданной теме (с предварительной подготовкой);

- воспроизведение краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста;

- разговор с использованием элементов описания, повествования и обсуждения по теме текущего года обучения и предыдущих лет обучения

- обсуждение прочитанного и услышанного текста, выражение его мнения и отношение к изложенному

Текущий контроль навыков речи на

Y 2. Переводить со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.

- поиск слов в зарубежно-русском словаре путем выбора соответствующего значения слова;

- ориентация в формальных характеристиках лексических и грамматических явлений

реализация лингвистических и контекстуальных догадок

- адекватная передача содержания переведенного текста в соответствии с нормами русского литературного языка.

Контроль перевода текстов общенаучного и специализированного характера.

Мониторинговые упражнения по формированию слов, составлению, преобразованию

3. Самостоятельно улучшать устную и письменную речь, пополнять

самостоятельное владение продуктивной лексикой, грамматическими навыками, разговорными формулами и клише, отражающими конкретную коммуникацию и необходимыми для обмена информацией по соответствующим вопросам

- развитие способности говорить публично с подготовленным сообщением

- составление и написание краткого плана текста, озаглавление его части, постановка вопросов к чтению

- сделать отрывки из текста, сделать запись в форме поддержки, написать деловое письмо, заявление, заполнить форму.

Контрольные заявления

4. Понять основной контент аутентичного аудио или видеотекста образовательного характера по темам, предложенным в ходе курса, для выборочного извлечения необходимой информации

Понять относительно полные (здравый смысл) высказывания на целевом иностранном языке в различных ситуациях общения

- прослушивание речи лектора и докладчика в звукозаписи, построенной в основном на изучаемом материале и содержащей до 3% незнакомых слов, о важности которых можно догадаться, и незнании, которое не влияет на понимание слушал;

высказывания полного понимания (здравого смысла) на целевом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- выделение ключевых слов и основных идей речи;

- признание чувства монологической и диалогической речи;

- основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов образовательного характера по темам, предлагаемым в ходе курса, для выборочного извлечения из них необходимой информации;

- материалы для прослушивания по тематике специальности средней сложности.

Прослушивание с элементами

Просмотр учебных фильмов.

разговор о том, что он видел и слышал

5. Чтение аутентичных текстов разных стилей (журналистское, художественное, научно-популярное и техническое) с использованием основных типов чтения (вводное, учебное, просмотр / поиск) в зависимости от коммуникативного задания

- грамотное чтение новых текстов общекультурного, общенаучного характера и текстов по специальности;

- определение содержания текста по знакомым словам, международным словам, географическим названиям и т. Д .;

- распознавание значения слов по контексту;

- размещение основной и дополнительной информации;

- перевод (со словарем) повседневных, литературных и специальных текстов технического содержания с иностранного на русский и с русского на иностранный язык

Тестовый контроль рецептивных типов речевой деятельности (тесты для выбора правильного ответа, восстановления логического порядка, установления соответствий)

H.1 : лексический минимум (1200-1400 LE), необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных профессиональных текстов.

- овладение лексико-фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов

- выбор нужного значения слова из ряда, представленного в словаре

- расширение потенциального словаря за счет преобразования, а также систематизация методов словообразования.

включение в активную лексику учащихся общенаучной терминологии и профессионально ориентированной лексики

Расширение рецептивной лексики студентов

Контрольная тренировка по усвоению лексических единиц

C 2 : грамматический минимум для каждой темы, UD.

систематизация, объяснение примеров грамматических правил и явлений

-применить в речи грамматических конструкций и конструкций

C 3 : характерные черты фонетики английского языка

Отличительные признаки иноязычной речи

- воспроизведение всех звуков иностранного языка, интонация императивных, декларативных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложений.

Тест по фонетике

C 4 : лингвистическая, культурная и социокультурная информация, которая расширяется за счет новых предметов и проблем речевого общения

страсть совокупности знаний о социокультурной специфике целевого языка посредством чтения и прослушивания текстов по межкультурному характеру - совершенствование навыков построения своего речевого и неречевого поведения, соответствующих специфике

- формирование умений различать общее и специфическое для культуры своей родной страны и страны изучаемого языка

- расширение кругозора студентов, их осведомленности и общих знаний

- подготовить студентов к участию в межкультурном общении на иностранном языке в письменной и устной форме с учетом интересов и устремлений профиля

Исследование испытательной площадки

контроль чтения и прослушивания текстов на межкультурный характер

З.5: Тексты, построенные на лингвистическом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и положения по специальностям СПО

- расширение технологических горизонтов студентов, их научной осведомленности и общих знаний путем чтения профессиональных текстов

необходимость практического использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности

Устный и письменный контроль переведенных текстов

Тесты в чтении

Основные показатели оценки и их критерии

Форма мониторинга и оценки

- воспринимать речь лектора и докладчика в звукозаписи, построенной в основном на изучаемом материале и содержащей до 3% незнакомых слов, о важности которых можно догадаться, и незнании, которое не влияет на понимание слушал;

понимать относительно полные (здравый смысл) высказывания на целевом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- выделить ключевые слова и основную идею речи;

- понять значение монологической и диалогической речи;

- для понимания основного содержания аутентичного аудио или видеотекста образовательного характера по темам, предложенным в ходе курса, для выборочного извлечения из них необходимой информации;

- материалы для прослушивания на тему специальности средней сложности.

Практическое задание №1, №2

Прослушивание с элементами

Просмотр учебных фильмов.

разговор о том, что он видел и слышал

- право произносить и произносить гласные и согласные;

- правильно использовать разговорные формулы (клише) в коммуникативных ситуациях;

- создать связный текст с

использование ключевых слов на бытовую и профессиональную тематику;

представить устный доклад по заданной теме (с предварительной подготовкой);

- воспроизвести короткий или подробный пересказ услышанного или прочитанного текста;

- беседа с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по предмету текущего года и предыдущих лет обучения

- читать и обсуждать прослушиваемые тексты, выражая свое мнение и отношение к вышесказанному.

Практическое задание №3, №4

способность говорить в области общения в монологическом и диалоговом виде

- правильно читать новые тексты культурного или научного характера, а также тексты по специальности;

определить содержание текста для знакомых слов, международных слов, географических названий и т. Д.

- определить значение слов в контексте;

- для выявления основной и вторичной информации;

- переводить (со словарем) отечественные, литературные и специальные тексты с иностранного языка на русский и с русского на иностранный язык;

Практическое задание №5, №6

тестирование рецептивных типов речевой деятельности (тесты для выбора правильного ответа для восстановления логического порядка в отображениях)

- как написать текстовую диктовку;

- напишите содержание текста следующего содержания:

- письменный перевод для перевода текста на иностранный язык;

Практическое задание №7, №8

Различить характерные черты иноязычной речи

для воспроизведения всех звуков иностранного языка, интонационных, императивных, декларативных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложений.

Практическое задание №9

Тест по фонетике

Систематизировать, объяснить и привести примеры грамматических правил и явлений.

Правильно использовать в грамматике и структуре речи.

Практическое задание №10 - №11, №12

Проверка работы по грамматике

Знание словарного запаса и фразеологии

классифицировать их по темам 2000 слов для рецептивной ассимиляции

Организовать и представить 600 слов для продуктивной ассимиляции.

Практическое задание №13.

Контрольная тренировка по усвоению лексических единиц

, чтобы иметь возможность использовать полученные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни

Предоставить документы, отчеты, сообщения, презентации, исследования и практические работы.

Практическое задание №14

3. Оценка развития дисциплины:

3.1. Формы и методы оценки

К оценке относятся навыки и знания, предоставленные ГЭФ по дисциплине английский язык, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Формы контроля и оценки учебной дисциплины

UD, модульный элемент

Форма мониторинга и оценки

Формы и методы мониторинга и оценки результатов обучения

Иностранный язык (английский)

Формы контроля обучения :

- домашнее задание проблемного характера;

- практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

-защита индивидуальных и групповых задач проектного характера.

- устный и письменный контроль над разработкой темы

- оценка заданий для самостоятельной работы.

Методы оценки результатов

- система накопительных баллов, на основе которой устанавливается итоговая оценка.

- система условных баллов по баллам за каждую выполненную работу, на основании которой устанавливается итоговая оценка;

-мониторинг творческого роста

самостоятельность и навыки получения новых знаний каждым студентом.

Показатели и критерии для оценки развития общих компетенций

Ключевые показатели эффективности

Знание словарного запаса и фразеологии

Грамотное чтение, выделение основной и дополнительной информации.

для грамотного написания текста и отдельных слов.

Правильное использование в речи грамматических конструкций и конструкций.

Правильное использование лексических и фразеологических единиц

За правильный ответ на вопросы или правильное решение поставленной задачи выставлена ​​положительная оценка - 1 балл.

За неправильный ответ на поставленный вопрос или неправильное решение проблемы выставлен отрицательный рейтинг 0 баллов.

Соответствие требуемым критериям

Критерии оценки письменных ответов

Коммуникативная задача решена, использование словарного запаса адекватно коммуникативному заданию, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не мешают решению коммуникативного задания

коммуникативная проблема решена, но понимание текста слегка затруднено наличием грамматических и / или лексических ошибок.

коммуникативная проблема решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или ненадлежащего использования словарного запаса.

коммуникативная проблема не решена из-за большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного количества текста.

Критерии оценки для подробных устных ответов

Взаимодействие с собеседником

Грамматическая правильность речи

Фонетический дизайн речи

Адекватная естественная реакция на реплику собеседника. Речь проявляет инициативу для решения проблем общения.

Большой словарный запас, соответствующий предложенной теме. Свободная речь. Количество высказываний соответствует требованиям программного обеспечения.

Словарь адекватный ситуации, редкий

грамматические ошибки не мешают общению.

имеют базовые навыки произношения и интонации устного общения и навыки чтения.

Общение затруднено, оно пузировало ученика без надобности.

Имеется достаточный словарный запас, в основном соответствующий задаче. Было достаточно беглости, но есть повторение и некоторые трудности в подборе слов.

Лексические ошибки существенно влияют на восприятие речи учащегося.

; знание техники чтения и базовых произношения и интонации, устных коммуникативных навыков. Однако допускаются небольшие ошибки в произношении отдельных звуков и интонаций иностранной речи.

Коммуникация значительно затруднена, голос студента не проявляет инициативу.

Имеет ограниченный словарный запас, использует упрощенную лексико-грамматическую структуру, в некоторых случаях недостаточную для выполнения задачи в рамках предложенных тем.

Студент делает большое количество грамматических упражнений

недостаточно владеет техникой чтения и допускает множество фонетических и интонационных ошибок, что затрудняет понимание речи.

коммуникативная проблема не решена из-за большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного количества текста.

Плохой словарный запас, нет различий в его использовании.

он делает много грамматических ошибок. Отмечается сложность выбора правильных форм глагола и использования времени.

Неверно, с большим количеством фонетических и интонационных ошибок. Есть множество ошибок в правилах чтения.

Шкала оценки учебных достижений

Процент выполнения (правильные ответы)

тренинг

Мониторинг и оценка развития дисциплины по темам (разделам)

Элемент дисциплины

Формы и методы контроля

Проверьте в порядке, да, Î

Проверьте в порядке, да, Î

Проверьте в порядке, да, Î

U1, U3, u7, Z1, Z2, H5, ОК4, ОК6

Y1, Y3, Y4, Y5, Z1, Z2, ОК6, ОК4

U1, U3, U5, U2, Z1, Z2, H5, SC1, SC2, ОК4, ОК6

Y1, Y3, Y4, Y5, Z1, Z2, З3, З4, ОК4, ОК6

Проблема с домашним заданием

Устный и письменный контроль прохождения темы разработки

Y1, Y3, Y4, Y5, Z1, Z2, З3, З4, ОК6, ОК4

Y1, Y3, Y4, Y5, Z1, Z2, З3, З4, SC2, ОК3, ОК6, ОК4, ОК7

"в столицы изученных стран

Оценка выполнения заданий для самостоятельной работы .

Y1, Y3, Y4, Y5, Z1, Z2, З3, H5, ОК4, ОК6

Y1, Y3, Y4, Y5, Z1, Z2, З3, H5, SC2, ОК3, ОК7, ОК4, ОК6

Раздел 3 Профессиональная направленность

SC2, ОК3, ОК 4, SC1, ОК6, ОК9, ОК8

«Наука и техника»

Контроль за выполнением практических заданий

Y2, Y3, Y4, Y5, Z1, Z2, H5, SC2, ОК6, ОК4

«Молодежные и научно-технические

Y2, Y3, Y4, Y5, Z1, Z2, H5, SC2, ОК4

Дифференцированные задания по улучшению языковых навыков при индивидуальном и фронтальном осмотре

Y1, Y2, Y3, Y4, Z1, Z2, H5, SC2, ОК4, ОК5

Работы по проверке №3

Y1, Y2, Y3, Y4, Y5, Z1, Z2, З3, З4, H5, SC2, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8

этап разработки

Контроль за исполнением

U1, U2, U4, U5, Z1, Z2, H5, ОК21, ОК4, ОК5

Дифференцированные задания для повышения квалификации

Y2, Y4, Y5, Z1, З3, H5, ОК3, ОК4

тест №2

U2, U1, U3, U4, U5, Y3, Z1, Z2, З3, H5, SC1-ОК8

U2, U4, U5, Y3, Z1, З3, H5, ОК3, ОК4

практическое обучение

Практические занятия по работе с информацией,

Внешкольная самостоятельная работа

Творческая работа по техническому переводу

Чтение текстов соответствующего содержания.

Y2, Y3, Y4, Y5 Y1, Z1, Z2, З3, H5, SC2, ОК4, ОК5, ОК6

Работы по проверке №4

Y2, Y3, Y4, Y5, Y1, Z1, Z2, З3, З4, H5, SC1, SC2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8

«Электроника. Ее роль в обществе»

Творческая работа по техническому переводу

мониторинг реализации интерпретации

Практические упражнения по обработке информации

Y2, Y3, Y4, Y5, Y1, Z1, Z2, З3, H5, SC2, ОК4, ОК5, ОК6

тест №3

Y2, Y3, Y4, Y5, Y1, Z1, Z2, З3, З4, H5, SC1-ОК9

3.2. Типичные задачи для оценки развития дисциплины

3.2.1. Типичные задачи для оценки знаний и навыков ( текущий контроль )

Объект оценки «Возможность аудита»

Практическое задание №1

Вы услышите пять заявлений.

Сопоставьте между высказываниями каждого оратора A - E и высказываниями, приведенными в 1–6 . Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один

раз . В присвоении есть одно лишнее утверждение . Положите ваши ответы в таблице.

1. Докладчик объясняет, почему ему нравится городская жизнь.

2. Докладчик рассказывает о местном туристическом объекте.

3. Докладчик рассказывает о необычных домах.

4. Оратор описывает район, где он / она живет.

5. Докладчик объясняет, как добраться до центра города.

6. Докладчик описывает свою комнату.

Я живу в деревне, но всегда хотел переехать в большой город. Я думаю, что там больше возможностей для карьерного роста, больше рабочих мест, люди могут получить лучшее образование и лучшие медицинские услуги. В городе тоже больше развлечений. Вы

могут ходить в театры, кинотеатры и клубы, везде много людей - вам никогда не будет скучно. Самый быстрый способ выучить язык - это отправиться в страну, где на нем говорят. Это работает, однако, только если вы много общаетесь вне класса. Просмотр новостей, чтение газет, написание заметок и электронных писем тоже очень помогают. Но самое главное - никому не говорить на своем родном языке.

Многие взрослые хотят изучать иностранные языки, но у них нет на это времени. Дети, с другой стороны, имеют достаточно времени, но им не хватает мотивации. Самый простой способ заставить детей говорить на иностранном языке - это использовать его в игре. Маленькие дети не могут понять языковые правила, но они могут легко подражать своему учителю. Картинки и игрушки тоже работают очень хорошо - дети очень быстро подбирают новые слова для игрушек.

Упражнение № 2

Выбор правильного ответа

. Определите, какое из следующих утверждений A1 - A4 соответствует содержанию текста (1 - верно), которое не соответствует (2 - неверно) и что текст не говорит, то есть ни положительный, ни отрицательный ответ не может дается на основании текста (3 - не указано). Обведите номер ответа по вашему выбору.

A

1 Софи очень хорошо помнит имя мальчика.

1) Верно 2) Неверно 3) Не указано A 2 Софи увлекается аэробикой. 1) Верно 2) Неверно 3) Не указано A

3 Рэй увлекается компьютерами.

1) Верно 2) Неверно 3) Не указано

A

4 Софи любит играть в компьютерные игры.

1) Верно 2) Неверно 3) Не указано

R: Привет, вас зовут Софи, не так ли? Ты помнишь меня?

С: Да, я так думаю. Я видел тебя на нашей вечеринке в колледже. Вы студент второго курса в этом колледже, не так ли?

Р: Да, я был тем парнем, который говорил о спортивных сооружениях в нашем кампусе. И держу пари, ты не помнишь мое имя, не так ли?

S: Не подсказывайте. Вы Рудольф ...?

Р: Нет. Но вы на правильном пути, мое имя начинается с буквы Р.

R: Достаточно, это не игра имен, и я очень разочарован, что не смог произвести впечатление на новичков.

S: О нет, это не так!

Р: Все в порядке. И меня зовут Рэймонд. Луч для друзей ... и для людей, которые не могут вспомнить длинные имена.

Р: Неважно. Вы помните хотя бы то, о чем я говорил?

S: О да! Вы дали нам много информации о спортивном центре колледжа и об имеющихся у вас средствах для занятий спортом. Я особенно заинтересован в занятиях аэробикой и в бассейне. Р: Да, аэробика очень популярна среди девушек. Занятия аэробикой - самые ранние. Мы запускаем их с семи утра.

Р: Да, и если вы хотите забронировать более удобное время, бегите к тренеру прямо сейчас и спросите, сколько времени еще доступно.

S: Да, спасибо ... А бассейн? Когда он открывается?

Р: С половины восьмого. Но обычно в бассейне не так много людей. Большинство людей предпочитают езда на велосипеде, футбол и баскетбол плаванию. У нас здесь очень хорошее футбольное поле и теннисный корт. S: Вы должны быть очень хороши во всех этих видах спорта. Где я могу увидеть тебя в следующий раз - на футбольном поле или в тренажерном зале?

Р: Я тоже не боюсь. Я не хожу туда очень часто.

S: Не так ли? Я думал, что вы провели все свое время там.

Р: Не там. Я компьютерный гик, а не спортсмен. У вас гораздо больше шансов увидеть меня в нашем компьютерном клубе. Работа в Интернете, создание веб-страниц, общение на форумах. Увидимся там тогда. Выбор правильного ответа

Вы услышите разговор двух друзей. В заданиях

A1 - A6

обведите в кружок число

1, 2 или 3 , соответствующее вашему выбору ответа. Вы услышите запись дважды. A

1 Салли сказала, что

1) в результате аварии пострадали три человека.

2) три транспортных средства были повреждены в результате аварии.

3) автобус был поврежден в результате аварии.

A

2 Во время аварии Салли была

1) в одной из машин. 2) в городском автобусе. 3) переходить дорогу.

A

3 Авария произошла, когда Салли собиралась

1) к ее утреннему уроку. 2) домой после школы. 3) до центра города.

A

4 Когда Салли рассказала своим одноклассникам об аварии, они почувствовали

1) напуган. 2) безразличный. 3) любопытно.

A

5 Салли говорит, что авария произошла из-за

1) плохие погодные условия. 2) один из водителей разговаривал по телефону. 3) один из водителей ехал слишком быстро.

A 6 Салли считает, что водители должны быть наказаны, если они за рулем

1) курить. 2) слушать музыку. 3) разговаривать с пассажирами.

Салли: Привет, Адам! Ты слышал новости? Сегодня утром возле нашей школы произошел несчастный случай.

Адам: О, Салли! Был ли кто-нибудь ранен?

Салли: К счастью, нет. Но три машины были серьезно повреждены.

Салли: Да, грузовик и две маленькие машины. Салли: грузовик начал тормозить перед перекрестком, но водитель Peugeot 307 не заметил и врезался в него. И секунду спустя, Mini Cooper врезался в его заднюю часть.

Адам: Ужасно! И ты все это видел?

Салли: Да, я сделала. Я видел это из окна автобуса. Я как раз был на пути в школу, когда это случилось. Дорога была полностью заблокирована из-за аварии. Мне пришлось сойти с городского автобуса и бежать в школу, чтобы не опоздать на первый урок.

Адам: Вы, должно быть, очень испугались несчастного случая. Салли: Нет, не совсем. Забавно, но я стал более популярным среди моих одноклассников. Все хотели поговорить со мной, чтобы узнать больше деталей.

Адам: Хм. И почему все это произошло? Скользкая дорога, туман или дождь?

Салли: Нет. Это было красиво и ясно. На дорогах не было большого движения. И никто не превышал ограничение скорости.

Адам: Что это было тогда? Салли: Я думаю, что это была полностью вина Пежо. Он говорил по мобильному телефону в то время. Он определенно не мог сосредоточиться на вождении.

Адам: Использование телефона очень рискованно во время вождения. Все это знают.

Салли: Да. Есть много вещей, которые могут отвлечь водителя.Курить, например, или разговаривать с пассажирами. Даже стереосистема может причинить вред. Когда вы слушаете громкую музыку, это влияет на то, как вы едете. Но я считаю, что курение во время вождения является худшим. Полиция должна остановить

курящих водителей и штрафуют их. Адам: Да, я согласен с этим. Боюсь, курильщики будут возражать против вашей идеи.

Салли: не важно. Все разумные люди поддержат это. Я уверен, что это уменьшит количество несчастных случаев.

Объект оценки «Разговорные навыки»

Упражнение № 3

Составьте монолог по теме:

«Описание людей: внешность, характер, личные качества»

Здоровый образ жизни

"Природа и человек"

«Система образования.» «Среднее профессиональное образование»

«Инфраструктура» «Через столицы стран изучаемого языка»

«Национальная культура России и англоязычных стран»

«Новости» «Медиа»

Наука и технологии

«Молодежь и технический прогресс»

«Наука и производство»

«Информационный этап в развитии современной цивилизации»

«Электроника. Ее роль в обществе. «

Упражнение № 4

«Описание людей: внешность, характер, личные качества»

Здоровый образ жизни

"Природа и человек"

«Система образования.» «Среднее профессиональное образование»

«Инфраструктура» «Через столицы стран изучаемого языка»

«Национальная культура России и англоязычных стран»

«Новости» «Медиа»

Наука и технологии

«Молодежь и технический прогресс» «Наука и производство»

«Информационный этап в развитии современной цивилизации»

«Электроника. Ее роль в обществе».

Объект оценки "Способность читать"

Упражнение № 5

Совпадение

между текстами 1–5 и заголовками A - F. Положите ваши ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. У назначения есть один дополнительный заголовок

1. Пищевая промышленность 2. Продукты питания домашнего приготовления

3. Мы - это то, что мы едим 4. Определение пищи

5. Еда в Британии 6. Фастфуд

7. Сладкоежка 8. Еда в США

A.

Пища - это любое вещество или материалы, которые едят или пьют для обеспечения питательной поддержки для тела и / или для удовольствия. Он обычно состоит из растительного или животного происхождения, который содержит необходимые ингредиенты, такие как углеводы, жиры, белки, витамины, и усваивается и усваивается организмом для выработки энергии, стимулирования роста и поддержания жизни. Право на питание - это человек

Право вытекает из Международного пакта об экономических, социальных и

B.

Упакованные продукты производятся вне дома для покупки. Ранние методы обработки пищевых продуктов были ограничены доступной консервацией, упаковкой и транспортировкой продуктов питания. Это в основном состояло из засолки, сушки, маринования, заварки, брожения и курения. Производство продуктов питания возникло во время промышленной революции в 19 веке. Это развитие использовало преимущества новых массовых рынков и новых технологий, таких как фрезерование, консервация, упаковка, маркировка и транспортировка.

C.

Люди, которые заняты работой или социальным графиком, не имеют много времени для приготовления пищи дома. Еда на вынос в ресторанах, пиццериях и деликатесах стала обычной частью повседневной жизни. Еду можно забрать в кафе, или люди заказывают по телефону, и еда на вынос доставляется на дом. Готовые к употреблению и быстрорастворимые продукты быстрого приготовления очень популярны.Легкие закуски и нездоровая пища, такие как пончики, попкорн, печенье или картофельные чипсы, также легко готовятся.

D.

Выражение «как американец, как яблочный пирог» означает нечто типично американское, но даже яблочный пирог появился откуда-то еще. Единственные настоящие американские продукты - это те, которые коренные американцы дали первым поселенцам, включая кукурузу, тыкву, тыкву, индейку, сладкий картофель и тыквенный пирог, которые до сих пор едят на День Благодарения. Иммигранты привезли с собой всевозможные блюда из своих стран. Типичная семья может есть тако (родом из Мексики), пиццу (из Италии) или яблочный пирог (из Англии).

E.

Как вы думаете, сколько еды вы будете есть к тому времени, когда вам исполнится семьдесят девять? Например, среднестатистическая француженка съест 25 коров, 40 овец, 35 свиней, 1200 кур, 2,07 тонны рыбы, 5,05 тонны картофеля, 13 000 яиц, 50 000 батонов хлеба, 1,37 тонны яблок, 768 кг апельсинов, 430 мешки с морковью, 720 кг томатов, 1300 салатов, сотни упаковок кофе.

сахар, спагетти и 8 кг грязи. Сколько коров и свиней вы уже проглотили?

F. Хотя Британия - довольно маленькая страна, она предлагает широкий выбор еды и напитков. Типы пищи, которую едят люди, сильно изменились за эти годы по нескольким причинам. Люди приезжают в Британию из разных уголков мира, приносят с собой свою любимую еду и часто открывают рестораны. В Британии вы можете найти традиционные блюда, такие как ростбиф или рыба с жареным картофелем, а также вегетарианские блюда для тех, кто не ест мясо. Помимо продуктов из разных частей Британии, вы можете купить итальянскую, мексиканскую и западно-индийскую кухню.

Г. Торты, шоколадное мороженое ... Британцы любят их всех. Еда - это не еда без какого-либо десерта, а сладкие блюда очень популярны в качестве закуски. Шоколад является самой популярной сладкой закуской, и британцы едят более 8 кг на человека в год. Шоколад почти едят где угодно и когда угодно, но очень популярен на Рождество и Пасху. Мороженое едят в качестве закуски, десерта или другого десерта (например, кусочек горячего яблочного пирога).

Совпадение между текстами 1–5 и заголовками A - F. Положите ваши ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один дополнительный заголовок.

A. Географическое положение B. Образование C. Известный город

D. Государственный праздник E. Страницы истории F. Достопримечательности

1. Более 80 процентов населения Новой Зеландии - британцы или европейцы.

Вот почему новозеландская школьная система похожа на британскую. Образование

является бесплатным и обязательным для детей в возрасте от 6 до 16 лет. Учебный год

начинается в январе (после летних каникул) и заканчивается в декабре. В большинстве

школа в школьной форме обязательна. Для новозеландских подростков ежедневно

жизнь происходит в школе, где они остаются до позднего вечера.

2. Канада занимает большую часть северной части Северной Америки, а также часть

острова. Он простирается от Атлантического океана на востоке до Тихого океана в

запад. Он также омывается Северным Ледовитым океаном. Страна была

обнаружен в 1497 году Джоном Кэботом, итальянским морским капитаном. Около 2% из

Канадская территория покрыта льдом. Восточная часть страны в основном

долины и равнины Западные территории состоят из Кордильер.

3. Большинство американцев просто называют День независимости «четвертого июля». Это

всегда выпадает на этот день, и он празднует подписание Декларации

Независимость 4 июля 1776 года. В то время жители 13 британских колоний

были вовлечены в войну, которая началась в 1775 году.Колонисты боролись за

свобода от англ. Декларация независимости четко сформулировала это. Для

впервые в истории колонии были определены как Соединенные Штаты Америки.

4. С отличной погодой, отличными событиями и потрясающей толпой День Австралии в Мельбурне

2010 год был одним из лучших! Это день для всех австралийцев, чтобы собраться вместе и.

любым способом, который они выбирают, празднуйте австралийское 1788 - это когда британцы

Флот впервые прибыл в Сиднейскую бухту и поднял британский флаг. Теперь крупные города

по всей стране отмечают национальный день парадами, бесплатной едой и

5. Кембридж находится в Восточной Англии, примерно в 50 милях к северу от Лондона. Река Кам

протекает через него. Он получает название Кембридж от реки. Это компактный зеленый цвет

город. В городе всегда есть чем заняться и что посмотреть: гулять по паркам и

сады, посещение музеев и галерей, посещение фестивалей или отдых в маленьких кафе.

Город наиболее известен как дом Кембриджского университета, одного из мировых

лучших вузов. Он был основан в 1209 году и состоит из 30 колледжей.

Упражнение № 6

Выбор правильного ответа

Вариант 1

Собор Святого Павла расположен в лондонском Сити. Он был спроектирован сэром Кристофером Реном (1632s 1723 4-234?), Который был не только архитектором, но и одним из лучших геометров своего времени, математиком и астрономом. Рену понадобилось 35 лет, чтобы построить собор, который является величайшей из английских церквей. Он считается прекрасным образцом архитектуры эпохи Возрождения.

Собор имеет длину 515 футов и ширину 180 футов. Его знаменитый купол - самый большой церковный купол

в мире после собора Святого Петра в Риме. Собор в готическом плане, но детали классического ренессанса. В одной из башен-близнецов в стиле барокко находится один из самых больших колоколов в мире, Великий Пол, весом 17,5 тонн.

Внутри находится замечательная смесь архитектурных работ, картин, мозаик и статуй, которые являются памятниками генералам и адмиралам, которые там похоронены, и среди них адмирал Нельсон и герцог Веллингтон (под его командованием армия союзников победила Наполеона на Ватерлоо в 1815 году).

Когда Кристоферу Рену было 90 лет, его носили здесь раз в год, чтобы он мог увидеть свою прекрасную работу. Сам он похоронен в соборе. Памятника Христофору Рену нет, но на его могиле в центре собора есть надпись: «Если ты ищешь памятник, оглянись вокруг». Надпись на латыни.

Собор Святого Павла был частично разрушен в 1941 году прямым попаданием бомб. После войны он был восстановлен.

I. Текст о ...

1) Интерьер собора Святого Павла.

2) Сэр Кристофер Рен.

3) Ренессансная архитектура.

4) Шедевр Кристофера Рена.

II. Заполните предложение в соответствии с текстом.

В одной из башен собора Святого Павла можно увидеть ...

один из самых больших колоколов в мире.

памятник Христофору Рену

гробницы Нельсона и Веллингтона.

самый большой церковный купол в мире.

III. Выберите правильное предложение. Собор Святого Павла был спроектирован сэром Кристофером Реном, который был не только архитектором, но и одним из лучших писателей своего времени.

Купол собора Святого Павла является самым большим церковным куполом в мире после собора Святого Петра.

Собор в плане готический, но детали барочного и классического ренессанса. Кристофер Рен похоронен в Св.Собор Павла, где стоит красивый памятник ему с надписью на латыни.

IV. Расставьте предложения по тексту.

1) Кристофер Рен носили здесь раз в год. 2) Собор Святого Павла был восстановлен после Второй мировой войны. 3) Рену понадобилось 35 лет, чтобы построить собор.

4) Вес великого Павла около 17,5 тонн.

Выбор правильного ответа

Вариант 2

Город занимает сайт, который был нормандским Лондоном. Это очень маленькая часть Лондона (всего одна квадратная миля). В городе проживает около десяти тысяч человек, но около 500 тысяч из них работают там. Город все еще может показать остатки своей оборонительной стены и некоторые другие признаки римского времени. В других частях города почти каждый камень, каждая стена, каждый дом - саксонцы или норманны или связаны с каким-то известным человеком, книгой или историческим событием. Римский историк описал Лондонский Сити как «занятый

торговый центр

для торговли и торговцев», и с тех пор это описание могло быть применено к нему в любое время. Город по-прежнему остается одним из самых важных коммерческих центров в мире.

Все главные улицы, ведущие к центру города, который представлен тремя зданиями: Особняк, Королевская биржа, Банк Англии.

Особняк - это место, где живет лорд-мэр. Это большой дом, построенный в 1739 году53 и напоминающий нам греческий

храм

. Лорд-мэр также принимает гостей Лондона там.

Банку Англии или, как его называют лондонцы, «Старушке», 250 лет, это огромное здание высотой в семь этажей. Это один из самых важных банков в мире.

Королевская биржа была сожжена три раза в результате пожара и три раза восстановлена. Это место деловых и общественных встреч. В городе также много страховых компаний, офисов и церквей.

I. Текст о.

1) историческая и деловая значимость города.

2) Резиденция лорд-мэра.

3) основные хозяйственные постройки города. 4) территория и население города.

II. Заполните предложение в соответствии с текстом.

Сити является коммерческой и деловой частью Лондона.

1) Там проживает около десяти тысяч человек.

2) все главные улицы ведут к центру города. 3) это территория с большой историей. 4) сконцентрировано много офисов, страховых компаний, банков.

III. Выберите правильное предложение.

1) Сити - недавно построенная часть Лондона, где не видно никаких признаков древнего времени.

2) Особняк напоминает нам о греческом храме.

3) В городе живет много людей, но там работают лишь немногие. 4) Лондонцы называют Королевскую биржу «Старушкой», потому что это огромное здание высотой в семь этажей.

IV. Найти неправильное утверждение.

1) Особняк является резиденцией лорд-мэра. 2) Лорд-мэр принимает гостей Лондона в особняке. 3) Особняк был построен в восемнадцатом веке.

4) В Особняке много страховых компаний и офисов.

V. Расставьте предложения в соответствии с текстом.

1) Лондонский город был описан римским историком. 2) В городе можно увидеть множество признаков римского времени. 3) Королевская биржа сгорела три раза в результате пожара.

4) Все главные улицы ведут к центру города.

1) 4, 1, 2, 3 2) 2, 1, 4, 3 3) 4, 2, 3, 1 4) 1, 2, 4, 3

Объект оценки «Письменность»

Практика № 7

Вы получили письмо от вашего друга по переписке, англоговорящей Мэри.

.

Я так впечатлен! В минувшие выходные наш класс посетил Музей подвижного изображения. Мы узнали об истории и магии кино и телевидения. Мы могли бы даже попытаться нарисовать наш собственный мультфильм! Мне очень понравилось! Мы также встретили персонажей из прошлого и задавали им разные вопросы.

Какой последний музей вы посетили? Вам понравилось?

Напиши ей письмо и ответь на вопросы. Задайте три вопроса о Музее кино. Напишите 100-120 слов. Помните правила написания письма.

Вы получили письмо от вашего англоязычного друга по переписке Эндрю.

. В прошлые выходные мы с отцом отправились на рыбалку. Это было здорово. Как вы провели последние выходные? Ваш досуг зависит от времени года? Вы предпочитаете проводить выходные с родителями или с друзьями? Почему.

Напишите ему письмо и ответьте на 3 его вопроса.

Напишите 100 - 120 слов. Помните правила написания письма. Напишите краткую композицию о летней работе для подростков. Не забудьте сказать:

почему подростки выполняют работу летом

выполняет ли кто-нибудь из ваших друзей / братьев / сестер летнюю работу; какие работы они

хотите ли вы работать летом или нет, почему.

Напишите краткую композицию о ваших планах на будущее. Не забудьте сказать:

если вы собираетесь продолжить образование, почему

какой предмет вы бы хотели специализировать в , если ваши друзья поддерживают вас в вашем выборе, почему / почему нет.

Объект оценки «Знание фонетики»

Упражнение № 9

рейтинг «5» дается при выполнении задания более чем на 80%, рейтинг «4» - более 60%, рейтинг «3» - более 40%, рейтинг «2» "меньше 40%. Послушайте следующие слова. На листе ответов рядом со словом «число» поставьте «», если слышите длинный звук, и «-», если слышите короткий звук.

Образец

: 1) это 1) - 2) Пит 2) 3) встреча 3)

Представление слова в исполнении учителя или в записи.

1) В, 2) живой, 3) дерево, 4) маленькое, 5) прочитанное, 6) пожалуйста, 7) это, 8) сидя, 9) худое, 10) молоко, 11) рука, 12) парк , 13) давай, 14) папа, 15) автобус, до, 16) книга, 17) суп, 18) два, 19) падение, 20) форма, 21) нет, 22) дверь, 23) коробка, 24) вилка

1) говорить, 2) поле, 3) весна, 4) есть, 5) овца, 6) сезон, 7) который, 8) шесть, 9) корабль, 10) эти, 11) чистый 12) стакан, 13) мама, 14) заткнись, 15) большая 16) шерсть, 17) внешний вид, 18) хорошая, 19) обувь, 20) ботинок 21) часы, 22) горячие, 23) настенные, 24) короткие, 25) вилка { }

Упражнение: Послушайте следующие слова. На листе ответов рядом с номером слова поставьте знак «», если пара содержит слова с одинаковым звуком [æ] или [e], и ​​знак «-», если пара содержит разные звуки.

Образец

: 1) кровать - плохо 1) - 2) флаг - квартира 2)

1) головной убор, 2) черная спина, 3) фонарь - левый, 4) плоский друг, 5) полка - двенадцать, 6) человек - мужчина, 7) хлеб - красный, 8) письменный стол - платье , 9) стенд - продать, 10) парень - вел.

Задание: на листе ответов перед вами семь строк слов. В каждой строке выберите слово, которое произносит диктор, и напишите букву, обозначающую это слово, на листе ответов рядом с номером соответствующей строки.

A b c 1) что 2) вода 3) стена

они слышат: вода.Они отмечают на листе ответов: 1) b

A b c 1) овца, которую она отправляет 2) задание пути задания 3) верные два

4) посмотрите, какая стена 5) дверь куклы 6) все еще плохо едят

они

слышат

: 1) корабль, 2) путь, 3) два, 4) часы, 5) ничья, 6) плохо, 7) стояли

Упражнение: Послушайте следующие слова. На листе ответов рядом с номером слова поставьте знак «», если пара содержит слова с одинаковым звуком [æ] или [e], и ​​знак «-», если пара содержит разные звуки.

Образец

: 1) кровать - плохо 1) - 2) флаг - квартира 2)

1) головной убор, 2) черная спина, 3) фонарь - левый, 4) плоский друг, 5) полка - двенадцать, 6) человек - мужчина, 7) хлеб - красный, 8) письменный стол - платье , 9) стенд - продать, 10) парень - вел.

Объект оценки «Знание грамматики»

Упражнение № 10

1. Поставьте существительное во множественном числе:

Адрес страны-цветочника

2.

Запишите

3 вида

глагола

:

Построить, проиграть, диск забыть

3. Поставьте прилагательное в сравнительной и превосходной степени:

Старый счастливый интересный товар

4. Выберите правильный глагол:

1) ... она вчера в парке? (были, есть) 2) Майк и Ник ... завтра в 3 часа. (есть, были, будут)

3) Вы ... английский на прошлой неделе? (имеет, имел, имел)

4) Они ... 5 уроков завтра. (было, будет, будет) 5) Учитель ... мы на следующем уроке. (спросил, спрашивает, спросит) 6) Обычно наш урок ... в 8.30. (начнется, начнется, начнется)

7) Он ... эта книга, когда он был ребенком. (имеет, имел, имел)

5. Переведите предложения на английский с помощью пассивного голоса:

1) Нас спрашивают на каждом уроке. 2) Наш город был основан в 1838 году.

3) Завтра он будет приглашен на вечеринку. 4) Меня попросили помочь ему.

5) Деревья красят каждую весну.

1. Поставьте существительное во множественном числе: Детский семейный зонт-автобус Приходи, лови, бери, стои 3. Поставьте прилагательное в сравнительной и превосходной степени: Холод очень важен, плохо

4. Выберите правильный глагол:

1) Мы ... не четвертым прошлым летом. (был, был, будет)

2) Где ... они сейчас? (есть, были) 3) ... он получил машину? (будет, есть)

4) Мы ... новая квартира в следующем году. (есть, будет, имел)

5) Они ... на радио вчера утром. (слушаю, слушаю, слушаю)

6) Я ... теннис завтра. (будет играть, играть, играть)

7) Она всегда ... в магазин в воскресенье. (иди, иди, иди)

5. Переведите предложения на английский с помощью пассивного голоса:

1) Фильм показывают каждый день.

2) Этот дом был разрушен в 1944 году. 3) Завтра они спросят меня на уроке истории.

4) Они слушали его очень внимательно.

Упражнение № 11

Из четырех предложенных вариантов выберите единственный правильный.

1.Майк ищет ... работу. а) а б) в) и г) - 2. Я хочу эти книги. Пожалуйста, дайте ... мне. а) они б) их в) те г) эти

3. Было 10 часов. Я ухожу. а) должен б) имел в) должен был г) должен был

4. Если я не знаю ни слова, я ... в моем словаре. а) смотри б) смотри с) смотри вверх г) смотри

5. Сколько денег вы тратите ... еду каждый месяц? а) на б) в в) для г) до 6. Ты должен ... один ночью. а) не ездить б) не ездить в) не ездить г) не ездить

7. Она такой человек ... любит ходить на вечеринки. а) который б) кто в) кого г) где

8. Том ... учиться усердно, но теперь он не усердно учится. a) использовать b) не использовать для c) использовать d) использовать для

9. Вы когда-нибудь были в Англии? Да, я ... там в прошлом году.

а) был б) был в) был г) был

10. Он должен был ... после этого. а) смотреть б) смотреть в) смотреть г) смотреть

11. Перед вами ... не забудьте выключить телевизор.

а) уйдет б) уйдет в) уйдет г) уехал

12. Я услышал стук в дверь, но когда я открыл ее, был ... снаружи.

а) кто-то б) никто в) кто-то г) что-нибудь

13. Почему Майк опаздывает? Он ... опоздал на поезд в девять часов, или с ним случилось что-то действительно серьезное. а) либо б) ни в) в) оба г) так 14. Вы дадите мне две ... марки? а) еще б) еще в) еще г) еще один

15. Можете рассказать нам ... забавную историю? а) другой б) другой в) еще г) еще

Из четырех предложенных вариантов выберите единственный правильный.

1. Не могли бы вы закрыть ... окно, пожалуйста. а) а б) в) и г) -

2. Мы идем гулять. Вы можете пойти с ... а) мы б) нас в) наши и г) наши 3. Это был сквозной поезд, поэтому мы ... меняем поезда.

a) не должен b) не был c) не должен был d) не был 4. Если я хочу купить куртку, я всегда .... а) примеряю б) примеряю в) примеряю г) примеряю

5. Нас предупредили ... об опасности курения здесь. а) о б) против в) в г) из

6. Тебе лучше ... одному ночью. а) не уходить б) не уходить в) не уходить г) не уходить

7. Вегетарианец - это кто-то ... не ест мясо. а) кого б) кого в) кого г) чьи

8. Когда Том был ребенком, он ... мороженое, но сейчас ему это не нравится.

а) употреблять в пищу б) употреблять в пищу в) употреблять в пищу г) употреблять в пищу

9. Когда Кейт… шёл дождь.

a) ожидает b) ожидал c) ожидал d) ожидал

10. Они должны были ... с нами до понедельника. а) остался б) остался в) остался г) остался

11. Я дам вам мой адрес, когда я ... где-нибудь жить.

а) найти б) найдет в) нашел г) нашел

12. Мы не знаем ... о автомобильных двигателях.

а) ничего б) что-то в) что-нибудь г) все

13. Мне ... нравится фильм или роман, на котором он основан. а) оба б) ни в) ни г) ни г

14. Ребенок ... плачет? а) еще б) еще в) еще г) еще

15. Вам не нужно ничего говорить .... а) пока б) другое в) еще г) еще

Выберите правильный ответ

A. когда я закончу школу B. когда я закончу школу

C. когда я заканчиваю школу D. когда я заканчиваю школу

2. Сахара ___________ пустыня в мире.

A. самая горячая B. самая горячая C. самая горячая D. самая горячая

3. Джон не интересуется ___________ политикой.

А. о Б. в С. для Д. более

4. Я уверен, что мы ___________ раньше.

А. никогда не встречал Б. не встречал

C. не встречал D. встречал

5. Я не знаю ___________.

A. где этот музей B. где этот музей

C. где этот музей D. этот музей это

6. Они были в Испании прошлым летом, ___________?

А. были ли они Б. не так ли С. не они ли были Д.

7. Когда я пришел домой поздно вечером, ___________?

А. уже обедал Б. уже обедал

C. обедали D. обедали

8. Новый год ___________ популярен в Британии, а не в Рождество.

A. больше меньше B. больше мало C. меньше D. мало

9.__________ Микеланджело начал рисовать потолок Сикстинской капеллы.

А. В 33 года Б. В 33 года C. В возрасте 33 лет D. В возрасте 33 лет

10. Стоимость жизни в нашей стране снова ___________.

А. Роуз Б. поднял С. взял Д. поднял

11. Я хочу ___________ в аэропорту.

A. вы встречаете меня B. что вы встречаете меня C. вы встречаете меня D. вы встречаете меня

12. Что ___________ мы имеем!

A. дождливая погода B. дождливая погода C. дождливая погода D. дождливая погода

13. Кто ___________, чтобы пойти с нами в кино?

А. хочет Б. действительно хочет С. хочет, чтобы Г. хочет

14. Учитель попросил меня ___________ за урок.

A. был ли я готов B. если я был готов C. если бы я был готов D. что я был готов

15. Я думаю, что Джон Леннон ___________ музыканты в мире.

A. величайший из B. величайший C. один из величайших D. один из величайших

Выберите правильный ответ

А. не видел Б. не видел С. не видел Д. не видел

2. Я ___________ сейчас встаю очень рано.

А. должен Б. должен С. должен Д. должен

3. Сколько ___________ лететь в Нью-Йорк?

A. это стоит B. это стоит C. действительно стоит D. стоит ли это

4. Мой брат Ник - очень хороший математик.

А. для Б. у С. о Д. в

5. Когда вы обнаружили, что ваш автомобиль ___________?

A. исчез, B. исчез, C. исчез, D. исчез,

6. Если он ___________ трудно, он будет не в состоянии его выпускные экзамены.

A. не работает B. не работает C. не работает D. не работает

7. Слышали ли вы новости ___________?

A. последний B. предыдущий C. последний D. последний

8. Кто из вас ___________ отправится на экскурсию?

A. хочет B. хочет C. хочет D. хочет

9. Я хотел бы знать ___________.

A. где мой дневник B. где мой дневник C. где мой дневник D. мой дневник где

10. Я сейчас очень занят. Я ___________ для моего экзамена по английскому языку.

A. готовлюсь B. готовлюсь C. готовлю D. собираюсь готовить

11. Энн сказала, что ___________ новое платье.

А. купил Б. купил С. купит Д. купить

12. Рождество ___________ популярный и красочный праздник в Великобритании.

A. наиболее B. наиболее C. наиболее всего D. очень

13. На этот раз завтра ___________ в Черном Престоле.

A. Я плаваю B. Я плаваю C. Я плаваю D. Я буду плавать

14. Я знал доктора Саймона ___________ 1982 года.

А., так как Б. для С. о Д. из

15. Эта книга ___________ на 14 языках.

A. переведено B. было переведено C. переводится D. было переведено

Тестовые грамматические упражнения

для постоянного мониторинга

1. Переведите на русский язык следующие сочетания слов

и определить используемые инструменты словообразования.

Неоплачиваемая работа, неизвестный писатель, свежеиспеченный чай, плохо одетый старик, укороченное платье, невнимательный слушатель, едва узнаваемый мужчина, незабываемое представление, переменчивая погода, бессонная ночь. Она разговаривает (мы, мы, мы сами) каждое утро.

(Она, она, ее) и Джон дали деньги мальчику.

Мэри и (я, я, я) пойду в кино. Мистер Джонс порезался (он сам, его) бритья.

(Ваша, ваша) книга на английском, а (моя, моя) - нет.

3. Положите правильное наречие или прилагательное.

Рита играет на пианино (хорошо, хорошо). Девушка говорит (свободно, свободно).

Солнце светит (ярко, ярко). Звучала музыка (шумно, шумно). Я не люблю пить (горько, горько) чай.

Его работа (важная, важная, самая важная), чем у его друга.

Он играет на пианино (ну, лучше, лучше) из всех. Прошлая неделя была (горячая, горячая, самая горячая), чем на этой неделе.

Физика (сложный) предмет в колледже.

Наш институт (старый), чем колледж. Книга такая же (интересная), как и фильм.

5. Введите правильное время глагола.

Я (практикуюсь) на пианино каждый день.

Завтра они едут в Москву. Она (встретилась) со своей подругой вчера около колледжа.

Джон (иди) во Францию ​​в прошлом году. Боб уже (см.) Этот фильм.

Когда его мать вошла в комнату, дети смотрят телевизор. Завтра в это время мы проводим уроки.

На уроках студенты говорят по-английски.

Мои родители читают интересную книгу.

Вчера мы купили красивое платье в магазине.

Учитель спросил меня на уроке на прошлой неделе.

Я уберу комнату в субботу.

Мэри закончит рассказ завтра.

1. если вы едете в деревню ... а) насладиться красотой сельской местности 2. во время пребывания в стране ... б) посещение музеев и галерей

3. если вы живете в городе ... в) длительные прогулки по лесу

8. Составьте свои собственные предложения

Если я приеду в Лондон, ...

Если у меня долгий отпуск ...

Если у меня много денег ....

Объект оценки «Знание словарного запаса и фразеологии»

Упражнение № 13

Выбор правильного ответа

Вариант 1

Прочитайте текст с пробелами, обозначенными номерами A22 - A28. Эти цифры соответствуют задачам A22 - A28, в которых представлены возможные ответы. Обведите номер ответа по вашему выбору

Трейси была взволнована, как ребенок, своей первой поездкой за границу. Рано утром она остановилась в агентстве

A1

______ и зарезервировала номер на сигнальной палубе

королевы Елизаветы II

. Следующие три дня она потратила на покупку одежды и багажа. Утром после плавания Трейси наняла лимузин, чтобы отвезти ее к пирсу. Когда она

A2

______ на Причале 90, где

Королева Елизавета II

была пристыкована, на ней было полно фотографов и телевизионных репортеров, и на мгновение Трейси была охвачена паникой. Затем она поняла, что они брали интервью у двух мужчин, позирующих у подножия трапа. Члены экипажа помогали пассажирам с багажом. На палубе стюард посмотрел на билет Трейси и

A3

______ ее в каюту. Это был прекрасный номер с отдельной террасой. Это было смехотворно дорого, но Трейси

A4

______ стоило

это. Она распаковала вещи и пошла по коридору. Почти в каждой каюте проходили прощальные вечеринки со смехом, шампанским и беседами. Она почувствовала внезапную боль одиночества. Там не было никого, чтобы увидеть ее

A5

______, никого, о ком бы она заботилась, и никого, кто заботился о ней. Она плыла в совершенно неизвестном будущем.Внезапно она почувствовала, как огромный корабль вздрогнул, когда буксиры начали вытаскивать его из гавани, и она стояла

A6

______ пассажиров на палубе лодки, наблюдая, как Статуя Свободы выходит из

A7 { } ______, а затем она пошла исследовать.

A1 1) путешествие 2) путешествие 3) путешествие 4) турист

A2 1) достиг 2) прибыл 3) вошел 4) достиг

A3 1) набор 2) пришел 3) возглавлял 4) направил

A4 1) определено 2) решено 3) решено 4) заверено

A5 1) в 2) выключено 3) из 4) после

A6 1) среди 2) по 3) между 4) кроме

A7 1) взгляд 2) взгляд 3) взгляд 4) взгляд

Выбор правильного ответа Вариант 2

Прочитайте текст с пробелами, обозначенными номерами A22 - A28. Эти цифры соответствуют задачам A22 - A28, в которых представлены возможные ответы. Обведите номер ответа по вашему выбору.

Обычаи и традиции В Соединенных Штатах большинство людей празднуют свои дни рождения в день месяца, в котором они родились. Дни рождения отмечаются с семьей и друзьями. Приглашения отправляются на вечеринку, а мамы обычно готовят праздничный торт со свечами. Количество свечей A1

_____

возраст именинника После того, как свечи зажжены, человек A2____ три желания, а затем задувает свечи на одном дыхании, чтобы желания исполнились. Все поют «С Днем Рождения» и желают человеку здоровья и долгой жизни. Это A3____ принести или отправить поздравительные открытки и подарки имениннику. Многие люди посылают цветы; другими подарками могут быть одежда, книги или духи. Для каждого месяца года есть камни и цветы, которые также могут быть представлены A4________ ___. Детские вечеринки обычно проводятся дома. На детских вечеринках дети A5

________ носят шляпы и получают сувениры от

день рождения ребенка Иногда дни рождения отмечают в школе, в классе с одноклассниками. Матери приносят торт, конфеты и закуски для всего класса. Некоторые вечеринки проводятся в ресторанах. Родители резервируют специальную комнату для группы по случаю дня рождения и предоставляют прохладительные напитки и украшения. Некоторые дни рождения особенные. Девочки устраивают особый праздник к шестнадцатому дню рождения, который называется «сладкие шестнадцать». Восемнадцатый день рождения важен, потому что это законный возраст A6 ______. Законный возраст для вождения и употребления алкоголя A7_______ в каждом штате

Объект оценки «Умение использовать полученные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни»

Упражнение № 14

Темы для рефератов, докладов, презентаций, презентаций, научных и практических работ:

«Описание людей: внешность, характер, личные качества»

Здоровый образ жизни

"Природа и человек"

«Система образования.» «Среднее профессиональное образование» «Инфраструктура» «Через столицы стран изучаемого языка»

«Национальная культура России и англоязычных стран»

«Новости» «Медиа»

Наука и технологии

«Молодежь и технический прогресс»

«Наука и производство» «Информационный этап в развитии современной цивилизации»

«Приборы» «Электричество» «Электроника. Ее роль в обществе»

4.

Контрольные и оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются навыки и знания. Итоговая сертификация проводится в форме

дифференцированной классификации. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

«Арзамасский приборостроительный колледж имени П.И.Пландина»

Заместитель директора УР

____________ / Титова И.Б. / "" _________20

для дифференцированного кредита

по предмету «Английский»

основной профессиональной образовательной программы

по специальностям программного обеспечения с открытым исходным кодом

для дифференцированного кредита

Показатели оценки результата

U 2.

Переводите профессиональные тексты со словарем.

в 5. Чтение текстов технического содержания с использованием основных типов чтения (вводный, учебный, просмотр / поиск) в зависимости от коммуникативного задания

H.1 : лексический минимум (1200-1400 LE), необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных профессиональных текстов.

- поиск слова в зарубежно-русском словаре, выбор нужного значения слова;

- ориентация по формальным признакам лексических и грамматических явлений;

- реализация лингвистических и контекстуальных догадок;

- определение содержания текста по знакомым словам, международным словам, т.

а) трубы б) основные в) изготовление г) схемы

5. Прочитайте текст и найдите соответствующий

перевод подчеркнутого выражения

Интернет возник в начале 1970-х годов, когда Соединенные Штаты хотели, чтобы люди могли общаться после ядерной войны. Для этого требовалась свободная и независимая сеть связи без центра, и это привело к созданию сети компьютеров, которые могли бы отправлять друг другу электронную почту через киберпространство. а) связь через коммутатор б) коммуникационная связь

c) связь в работе d) сетевая связь 6
.
Расположите пропущенные предложения в таком порядке,

1_________________________. Интернет есть практически у всех. 2_________________________. Это может быть очень полезно для людей, которые тщательно выбирают сайты, которые они посещают.

3_________________________. Существует много качественной информации, которая может помочь нам понять многие области обучения: наука, медицина, искусство и так далее. 4_____________________________. В противном случае вам придется долго искать нужную информацию в каталогах, библиотеках или по телефону. Укажите порядковый номер для всех вариантов ответа

а) Мы живем в мультимедийном обществе. б) Как интернет влияет на нашу жизнь?

в) В этой глобальной сети вы можете найти любую информацию за несколько минут. d) Кроме того, Интернет может расширить наши знания о внешнем мире

1. _____ - это единица связанной информации, к которой компьютер может получить доступ под уникальным именем. Варианты ответа: а) Память б) Программа в) Поиск г) Файл

2. Программы безопасности используются для ограничения доступа к компьютеру или серверу. Варианты ответа: а) управление б) питание в) доступ г) контакт

3. _____ - это официальное письменное соглашение, заключенное между двумя сторонами.

Варианты ответа: а) декларация б) счет-фактура в) регистрация г) договор

4. Транзистор - это _______ материалов, которые имеют общие физические границы.

Варианты ответа: а) непроводник б) проводник в) полупроводник г) электронный

5. _____ - измерительный прибор, в котором эхо импульса микроволнового излучения используется для обнаружения и определения местоположения удаленных объектов.

Варианты ответа: а) радар б) датчик в) антенна г) сонар

6. Программы безопасности используются для ограничения доступа к компьютеру или серверу.

Варианты ответа: а) контакт б) питание в) доступ г) контроль

7.__________ - это разновидность автоматизации, которая направлена ​​на модернизацию технологических процессов в сельском хозяйстве.

Варианты ответа: а) Промышленная автоматизация б) Автоматизация проектирования

Автоматизация делопроизводства d) Автоматизация сельского хозяйства

8. Любая машина должна двигаться _____.

Варианты ответа: а) трубы б) детали в) пластины г) транспортное средство

9

. Выберите слова или словосочетания, чтобы заполнить пробелы, чтобы они отражали конструктивные особенности памятки

(1) _____: Закупки И.Пландина "

Положение о контроле знаний

Соловова Е.Н. Экзамен Джона Парсонса. Английский. Тематический объекты испытаний. Человек и его окружение. М .: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2011. - 143 с.

Соловова Е.Н. Джон Парсонс USE 2012. Английский. Тематический объекты испытаний. М .: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012. - 159 с. Северинова Е.Ю. Готовые ответы на экзамен, английский

Санкт-Петербург: ред. Тригон, 2005 .-- 456 с.

Задачи для оценки развития дисциплины

(среднесрочный контроль)

Проверка работ № 1 Фонетический тест

Критерии оценки

: 1 балл за каждый правильный ответ.

Студенты получат:

"5" - за 8-10 баллов; «4» - за 6-7 баллов; «3» - за 5 баллов; «2» - за 0-4 балла

1. Прочитайте следующие предложения вслух. Убедитесь, что произношение правильное. Звуки, которым уделяется особое внимание, указаны рядом.

1. Молодой Кинг-Конг был сильнее, чем сильным. [ŋ]

2. Роуз знает, что Джо звонит Софи, но Софи и Джо не знают, что Роуз знает. [əʊ]

3. Толстый кот сел на черную шляпу мужчины. [æ]

4. Сара и Мария справедливо делятся своими грушами. [eə] 5. Марта Смит - автор и спортсменка. [θ]

6. Вера поехала в Венецию на фургоне. [v]

7. Венди уходила два раза в неделю. [w]

8. Нильские крокодилы имеют самые смелые улыбки. [ai] 9. Брат моей матери мой дядя; сын моего дяди мой двоюродный брат. [ʌ]

10. Кролики мчались прямо по рингу. [r]

2. Прочитайте следующие слова. В каждой строке найдите слово с другим гласным звуком.

1. Хамить, бегать, но, к счастью, кружка.

2. сделано, любовь, движение, сынок, много.

3. Спокойствие, звезда, ярмарка, половина марта. 4. легкий, тихий, тип, пара, мощь. 5. корова, начало, сейчас, дом, найдено.

3. Дайте правильный ответ

1. В каком из следующих слов звук, передаваемый «ir», отличается от остальных:

1. Первый 2. Пожар 3. Рождение 4. Девочка 5. Птица 6. Рубашка 7. Юбка

2. В каких из следующих слов звук, передаваемый «i», отличается от остальных?

1. шесть 2. пять 3. правильно 4. напишите 5. я 6. укус 7. моя

3. В каких из следующих слов звук, передаваемый буквой «у», отличается от остальных?

1. занят 2. город 3. жалость 4.мама 5. ответ 6. солнечный 7. любой

4. В каком из следующих слов звук, передаваемый буквой «еа», отличается от остальных?

1. голова 2. мертвая 3. нить 4. дыхание 5. биение 6. перерыв 7. вместо

5. В каких из следующих слов звук, передаваемый буквой «ал», отличается от остальных?

1. вызов 2. высокий 3. мяч 4. спокойный 5. зал 6. все 7. разговор

Работа по проверке грамматики № 2 "

Времена глагола

"

Критерии оценки

: 1 балл за каждый правильный ответ.

Студенты получат:

"5" - за 13-16 баллов; «4» - за 9-12 баллов; «3» - на 7-8 баллов; «2» - за 0-6 баллов

1. У моей мамы ____ сильная головная боль.

есть у меня есть

2. Марджи и ее сестра ____ чудесными голосами.

Есть ли у него

3. Я (не знаю / понимаю) ____ этот человек, потому что я (не знаю / знаю) ____ английский.

не понимаю, не знаю, не понимаю, не знаю, не понимаю, не знаю

4. Все в нашей семье (помощь) _____ Мама по дому. Папа (гуляет) ____ собака, я

(вода) ____ цветы и мои братья (чистые) ____ комнаты.

помощь, прогулки, вода, чистая помощь, прогулки, вода, чистая помощь, прогулки, вода, чистка

5. В данный момент Том находится в Варшаве. Он ... в отеле Мариотт.

остается, остается

6. Он удивительно талантлив в языках. Он ... семь языков очень хорошо.

Говорит, говорит

7. Я снова потерял ручку. Я ... вещи. всегда свободен, всегда проигрывает 8. Обычно я ... в 3.00, но в этом месяце я работал до 5.00, чтобы заработать больше денег.

Готово заканчиваю

9. Когда я приехал, Том (лежал) на диване и (говорил) по телефону.

солгал, говорил, лгал, говорил, лгал, говорил, лгал, говорил 10. Полиция поймала Дана, когда он (грабил) магазин.

ограбили ограбили ограбили ограбили

11. Когда я встал в то утро, ярко светят солнце и птицы (поют).

сиял, пел, сиял, пел, светил, пел

12. Когда ты вчера позвонил мне, я (принимаю) ванну.

имели, имели, имели

13. Он (спит), когда ты вернешься сегодня вечером.

будет спать, будет спать, спать

14. Письмо ______ незадолго до того, как я ______ вернулась.

пришел, приехал, приехал, приехал, приехал, приехал, приехал, приехал

15. За нами кто-то идет. Я думаю ..

мы следуем за нами следуем за нами следуют за нами следят

16. На вечеринке произошла драка, но никто ...

было ранено, было ранено

Экзамен № 1 по разделу Развивающий курс.

Показатели оценки результата

в 5. Чтение текстов различных стилей (журналистское, художественное, научно-популярное и техническое) с использованием основных типов чтения (вводное, учебное, просмотр / поиск) в зависимости от коммуникативного задания { }

H.1

: лексический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов

Z.2

: грамматический минимум для каждой темы DD.

З.4

: лингвистическая и региональная, региональная и социокультурная информация, расширенная за счет новых тем и проблем вербального общения

- ориентация по формальным признакам лексических и грамматических явлений;

- реализация лингвистических и контекстуальных догадок;

- определение содержания текста по знакомым словам, международным словам и т. Д .;

- распознавание значения слов по контексту;

- размещение основной и дополнительной информации;

- овладение лексико-фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов - выбор нужного значения слова из ряда, представленного в словаре - расширение объема рецептивного словаря студентов

- страсть к объему знаний о социокультурных особенностях стран изучаемого языка

- расширение кругозора студентов, их осведомленности и общей эрудиции за каждый правильный ответ 1 балл. Студенты получат:

«5» - за 40-46 баллов;

«4» - на 35-40 баллов;

«3» - за 20-34 балла;

«2» - за 0-19 баллов

Время подготовки и выполнения: 45 минут

Сопоставьте заголовки A - F с текстами 1–5.

A. Географическое положение B. Образование C. Известный город

D. Государственный праздник Е. Страницы истории Ф. Достопримечательности

1.

Более 80 процентов населения Новой Зеландии составляют британцы или европейцы. Вот почему новозеландская школьная система похожа на британскую. Образование является бесплатным и обязательным для детей в возрасте от 6 до 16 лет. Учебный год начинается в январе (после летних каникул) и заканчивается в декабре. В большинстве школ носить школьную форму обязательно. Для новозеландских подростков повседневная жизнь проходит в школе, где они остаются до позднего вечера.

2. Канада занимает большую часть северной части Северной Америки, а также некоторые острова. Он простирается от Атлантического океана на востоке до Тихого океана на западе. Он также омывается Северным Ледовитым океаном. Страна была открыта в 1497 году Джоном Кэботом, итальянским морским капитаном. Около 2% территории Канады покрыто льдом. Восточная часть страны - это в основном долины и равнины. Западные территории состоят из Кордильер.

3

. Большинство американцев просто называют День независимости «четвертого июля». Он всегда выпадает на этот день, и он празднует подписание Декларации независимости 4 июля 1776 года. В то время жители 13 британских колоний были вовлечены в войну, которая началась в 1775 году. Колонисты боролись за свобода от английского. Декларация независимости четко сформулировала это. Впервые в истории колонии были определены как Соединенные Штаты Америки.

4.

При отличной погоде, великолепных мероприятиях и потрясающей толпе День Австралии в Мельбурне в 2010 году стал одним из лучших! Это день для всех австралийцев, чтобы собраться вместе и, как бы они ни выбрали, праздновать, что они австралийцы. 1788 - это когда британский флот впервые прибыл в Сиднейскую бухту и поднял британский флаг. Теперь крупные города по всей стране отмечают национальный день парадами, бесплатной едой и различными мероприятиями.

5 . Кембридж находится в Восточной Англии, примерно в 50 милях к северу от Лондона. Через него протекает река Кам. Он получает название Кембридж от реки. Это компактный зеленый город. В городе всегда есть чем заняться и что посмотреть: прогуляться по паркам и садам, посетить музеи и галереи, насладиться фестивалями или отдохнуть в небольших кафе. Город наиболее известен как дом Кембриджского университета, одного из лучших университетов мира. Он был основан в 1209 году и состоит из 30 колледжей.

II.

Читать текст

. Выполните задания для текста

После изобретения динамита Альфред Нобель шведского происхождения стал очень богатой почтой.Однако он осознал его разрушительную силу слишком поздно. Нобель предпочел, чтобы его не помнили как изобретателя динамита, поэтому в 1895 году, всего за две недели до своей смерти, он создал фонд для присуждения премий людям, которые внесли достойный вклад в развитие человечества. Первоначально было пять наград: литература, физика, химия, медицина и мир. Экономика была добавлена ​​в 1968 году, всего через шестьдесят семь лет после первой церемонии награждения.

Первоначальное наследие Нобеля в девять миллионов долларов было инвестировано, и проценты с этой суммы используются для вознаграждения за плитку, которое варьируется от 30 000 до 125 000 долларов США. Каждый год 10 декабря, в годовщину смерти Нобеля, победителям вручаются награды (золотая медаль, световой диплом и деньги).

Награды не вручались с 40 по 1942 год в начале Второй мировой войны. Некоторые люди выиграли два приза, но это редко; другие поделились своими призами.

I. Ответьте на вопросы.

1. Когда состоялась первая церемония награждения? 1) в 1895 г. 2) в 1901 г. 3) в 1962 г. 4) в 1968 г.

2. Почему был учрежден Нобелевский приз?

1) признать ценный вклад в развитие человечества 2) разрешить политические разногласия

3) в честь изобретателя динамита 4) потратить деньги

3. В какой области люди получают награды с 1968 года?

1) литература 2) мир 3) экономика 4) наука

4. Во сколько полей раздаются призы? 1) четыре 2) пять 3) шесть 4) рассказать

II. Найти неправильное утверждение.

1) Альфред Нобель стал очень богатым человеком после изобретения динамита.

2) Нобель предпочел, чтобы его запомнили как изобретателя динамита.

3) Награды варьируются в денежном выражении.

4) Некоторые люди получили две награды.

Преобразуйте слова в скобки, чтобы они были грамматически и лексически

соответствует

содержанию

предложений .

1. Мы живем в ________________________ веке (двадцать один).

2. Он хочет быть _____________________ (наука).

3. Он играет на пианино ______________________ (профессия).

4. У них пятеро очень умных _____________________ (ребенок).

5. Сара - ______________, а Джейн - профессор математики (танец).

6. _______________________ трех девочек зовут Юлия

(молодая

).

7. Это также самая большая _______________________ приключение (

опасность).

8. Это правило очень ____________

(используйте).

9. Он гордится своим ______

(сбор).

10. Писатель описывает ____________ людей в своей книге

(Россия).

1. Мой отец бизнесмен. ... офис находится в центре города.

а) мой; б) его; в) ее.

2. На столе ... книги.

а) некоторые; б) любой; в) никуда.

3. Книга ... чем фильм.

а) интересующийся; б) интереснее; в) самое интересное.

4. Мы учим английский в колледже.

а) Учим ли мы английский в колледже? б) Мы изучали английский в колледже?

в) Будете ли вы изучать английский в колледже?

5. Лондон - один из ... городов мира. а) больше; б) больше всего; в) самый большой.

6. Когда я ... в Лондоне, я надеюсь навестить своего друга.

1. было 2. утра 3. было 4. будет

7. Документы. сейчас.

1. проверено 2. проверяется 3. проверено 4. проверяется

8. Я не знал ответа, потому что я ... книга.

1. не читал 2. не читал 3. не читал 4. не читал

9. К тому времени, когда мы вернулись, дом. американцем. 1.было куплено 2. куплено 3. куплено 4. будет куплено Выберите из каждой группы предложений ту, в которой предикат выражается глаголом в пассивном голосе (Passive Voice).

I.

1. Они разрабатывали программу в течение двух месяцев.

2. Разработанная вами программа слишком сложна для студентов.

3. Программу разработал известный ученый.

II. 1. Он делает ксерокопии в библиотеке.

2. Он должен был сделать фотокопии.

3. Фотокопии только что были сделаны.

V

. Прочитайте текст и вставьте соответствующие слова,

, выбрав один из вариантов

.

Грабитель хотел украсть ценную картину. Однажды ночью он ___ (1) вошел в дом и вошел в зал. Внезапно призрак вошел в зал. Грабитель был так потрясен, что едва мог ____ (2). '' Здравствуй! - сказал призрак. Какой красивый костюм. Очень реалистично! «В этот момент вошел улыбающийся вампир. В руке он держал стакан с красной жидкостью. Вампир закричал: «Как хорошо вы ___ (3), мы бежим ___ (4) из напитка. Грабитель бросился ___ (5) в дом. На воротах он увидел следующие слова: «Как ___ (6) вверх? Наша вечеринка только для вас! «Это была только вечеринка в честь Хэллоуина. Если бы он только знал об этом! Грабитель думал, что через ___ (7) раз он ___ (8) не более.

Сломался В сломанном С сломался Пребывание на стенде C, остановка

А пришел, пришел, С идет,

A от B до C

A вне B от C до

Одежда в одежде C {

А это В тогда С это

Кража B будет кража C будет кража

Работа по проверке грамматики № 3 "

Неличные формы глагола " Критерии оценки

: 1 балл за каждый правильный ответ.

Студенты получат

за прохождение теста.

"5" - за 30-35 баллов; «4» - за 25-29 баллов; «3» - за 17-24 балла; «2» - для 0-16 баллов

Для акцентированной грамматической конструкции выберите соответствующий

1.

Не

было приятно получить такое предложение.

1. сделать; 2. делать; 3. делая; 4. они сделали это.

2.

Затем

узнайте, как мы успели купить билеты заранее.

1. просмотр; 2. просмотр; 3. смотреть; 4. во время просмотра.

3. Она дала нам список книг для чтения.

1. быть прочитанным; 2. читать; 3. читать; 4. читабельно.

4. Книга достаточно мала, чтобы ее можно было носить в кармане.

1. носить; 2. связанные; 3. связанные; 4. перевозчик.

5.

Не

гордился тем, что помог своему другу.

1. Помог; 2. помогает; 3. нужна помощь; 4. помогать.

6. Сумма к оплате включает в себя стоимость упаковки.

1. оплачено; 2. оплатить; 3. который должен быть оплачен; 4. оплачено.

7. Я нанял такси, чтобы не опоздать на поезд.

1. поздно; 2. не опаздывать; 3. не опаздывать; 4. не опаздывать.

8. Это был вопрос, который нужно обдумать и решить.

1. что необходимо учитывать; 2. мышление; 3. считается; 4. думаю.

9. Я рад, что встретил его до его отъезда.

1. встретиться; 2. встретил; 3. встреча; 4. встретиться.

10.

Чтобы

хорошо знали предмет, вы должны его тщательно изучить.

1. знание; 2. знать; 3. при обучении; 4. признавая.

Выберите русское предложение, которое наиболее близко соответствует значению

11. Мы ожидали, что она зарезервирует для нас жилье.

1. Мы думали, что она забронировала номер в отеле для нас.

2. Мы ждали ее, чтобы забронировать номер в гостинице.

3. Мы ожидали, что она закажет нам номер в отеле.

12. Считалось, что она вернулась в Лондон.

1. Она собиралась вернуться в Лондон.

2. Считалось, что она вернулась в Лондон.

3. Считалось, что она вернется в Лондон. 13. Они видели, как корабль уплыл от берега.

1. Они увидели, что корабль отплыл с берега. 2. Они увидели, как корабль уплыл от берега.

3. Они увидели корабль, плывущий с берега.

14. Книга, кажется, очень волнует.

1. Книга кажется сенсацией.

2. Судя по всему, книга вызывает сенсацию.

3. Судя по всему, книга вызвала сенсацию.

15. Мы хотим, чтобы письмо было написано только сейчас.

1. Нам нужно только что написанное письмо.

2. Мы хотим написать письмо прямо сейчас. 3. Мы хотим, чтобы письмо было написано прямо сейчас. 16. Она ожидала, что он будет ждать ее в углу.

1. Она ждала его на углу. 2. Она предположила, что он ждет ее на углу. 3. Она собиралась ждать его на углу.

17.

Не было сказано, что

еще не принял никакого решения.

1. Они сказали, что он все еще принимает решение.

2. Он сказал, что пока не примет никакого решения. 3. Они сказали, что он еще не принял никакого решения.

Для акцентированной грамматической конструкции выберите соответствующий 18. Вернувшись домой, я записал все, что видел.

1. прийти; 2. Прибытие; 3. приход; 4. пришел.

19. Наша встреча с ним была приятной неожиданностью. 1. встреча; 2. встретившись; 3. встреча; 4. встреча.

20.

Не

не хотелось обсуждать что-то серьезное в ту ночь.

1. обсуждение; 2. обсудить; 3. обсуждение; 4. Обсудив.

21. Мы заинтересованы в открытии нового рынка в этом регионе.

1. открытие; 2. открыть; 3. открытие; 4. открыл.

22. Я перестал его приветствовать, потому что мы поссорились. 1. поздороваться; 2. приветствие; 3. поздороваться; 4. поздороваться.

23. Мне не нравится, когда мне мешают.

1. предотвращено; 2. вмешательство; 3. вмешиваться; 4. Я мешаю.

24. Вместо того, чтобы позвонить своему другу, он пошел к нему.

1. абонент; 2. позвонить; 3. вызов; 4. называется.

25. Плавание предпочтительнее, чем играть в теннис.

1. плавучий; 2. плавание; 3. плавание; 4. плавание.

26. Вы начинаете изучать язык, слушая новые звуки.

1. прослушивание; 2. после прослушивания; 3. прослушивание; 4. слушать.

27. Разговор в библиотеке запрещен.

1. разговор; 2. говорить; 3. разговаривая; 4. говорить. 28. Покажите мне список экспертов, разрабатывающих эту программу. 1. разработан; 2. разработав; 3. развивающийся; 4. развивающийся.

29. Потратив все свои деньги, она не могла позволить себе взять такси.

1. расходы; 2. тратить; 3. потрачено; 4. расходы.

30.Письмо, отправленное в понедельник, не дошло до них.

1. отправлено; 2. отправлено; 3. который должен быть отправлен; 4. Отправлено.

31. Он с удовольствием играл в компьютерную игру.

1. Игрок; 2. игра; 3. игра; 4. играя.

32. Читая книгу, я увлекся и забыл о своих проблемах.

1. читать; 2. читая; 3. чтение; 4. чтение.

33. Рекламируемый товар не высокого качества.

1. реклама; 2. для рекламы; 3. рекламируется;

4. который должен быть объявлен.

34. Мы отправили каталоги по указанному адресу.

1. указание; 2. указано; 3. который должен быть указан; 4. указано.

35. Собрав необходимую информацию, мы отправили им факс.

1.сборка; 2. коллекционирование; 3.assembled; 4. Необходимо собрать.

34. Просматривая журнал, я нашел несколько интересных статей.

1. смотреть; 2. просмотр; 3. просмотр; 4. просмотр.

35. Опаздывая на переговоры, они ушли до окончания вечеринки.

1. опоздавшие; 2. задержка; 3. поздно; 4. опоздать

тест № 2 с чтением

для студентов

"Строительство радио"

результат оценки эффективности 2. Переводить со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.

5.

Читать технические тексты, используя основное чтение (изучение, изучение, скрининг / поиск) в зависимости от коммуникативного задания

C 1

: лексический минимум (1200-1400 LE), необходимый для чтения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности.

C 2

: грамматический минимум для каждой темы, UD. - поиск слов в зарубежно-русском словаре путем выбора соответствующего значения слова;

- ориентация в формальных характеристиках лексических и грамматических явлений;

выполнение лингвистических и контекстных догадок; - определение содержания текста для знакомых слов, международных слов и т. Д .;

- распознавание значения слов в контексте;

- размещение первичной и вторичной информации; - овладение лексико-фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов выбранные слова из словаря представлены в - расширение потенциальной лексики за счет конверсий и систематизации методов деривации.

включение в активную лексику учащихся общенаучной терминологии и профессионально ориентированной лексики

Расширение рецептивной лексики студентов Контроль перевода технического текста и выполнение грамматических заданий по тексту

Время на подготовку и внедрение: 90 мин.

Электрический ток - это поток электричества. Есть два вида электричества, положительное и отрицательное. Трава, натертая шелком, заряжена положительно, а эбонит натерт мехом - отрицательно заряжена. Как обвинения отражают, в отличие от обвинения привлекают. Листовой электроскоп используется для обнаружения, различения и измерения зарядов. Конечная частица отрицательного электричества называется электроном; это положительное электричество называется протоном.

На протяжении веков было известно, что некоторые черные, тяжелые камни обладают способностью притягивать железо, это свойство называется магнетизмом. Тело, которое демонстрирует магнетизм, называется магнитом.Два типа магнита, которые показывают самый сильный магнетизм, называются Северный полюс и Южный полюс. Магниты не только влияют на обычное железо, но и влияют друг на друга. Когда полюс одного магнита приближается к полюсу второго магнита, они будут отталкиваться, если оба являются северными полюсами или оба являются южными полюсами, но они будут притягиваться, если один является северным полюсом, а другой - южным полюсом.

Область, в которой действуют магнитные силы, называется магнитным полем. При помещении в сильное магнитное поле железо становится намагниченным. Электричество и магнетизм тесно связаны. Почти все металлы являются хорошими проводниками электричества, причем медь является одним из лучших проводников среди всех. Стекло, бумага, резина являются наиболее распространенными непроводниками или изоляторами. В зависимости от проводимости все материалы подразделяются на проводники, изоляторы и полупроводники. Проводник обязан своими проводящими силами наличию свободных электронов, которые откололись от своих атомов. Наиболее распространенными из них являются металлы, углеродные электролиты. По своему удельному сопротивлению проводники делятся на две группы: первая включает материалы с низким удельным сопротивлением; медь, алюминий и другие. Эти металлы используются для производства проводников из-за их высокой механической прочности.

11. Пластины переменного конденсатора

b) невозможно переместить

12. Д. в. это ток

а) меняет направление потока б) течет в одном направлении

а) положительный температурный коэффициент б) отрицательный температурный коэффициент

14. Функция разъединителя:

а) для хранения энергии

b) изолировать металлическую пластину

c) для предотвращения короткого замыкания между металлическими пластинами

Перевести следующие слова

Понижение частоты проводников конденсатора Частота ячейки Напряжение цепи постоянного тока Емкость цепи Разное Резистор Значение тока Низкий Изолятор

испытание № 3

для студентов, обучающихся по специальности "строительство радио"

результат оценки эффективности

2.

Переводить со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.

5.

Читать технические тексты, используя основное чтение (изучение, изучение, скрининг / поиск) в зависимости от коммуникативного задания

C 1

: лексический минимум (1200-1400 LE), необходимый для чтения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности.

C 2

: грамматический минимум для каждой темы, UD.

- поиск слов в зарубежно-русском словаре путем выбора соответствующего значения слова;

- ориентация в формальных характеристиках лексических и грамматических явлений;

выполнение лингвистических и контекстных догадок;

- определение содержания текста для знакомых слов, международных слов и т. Д .;

- распознавание значения слов в контексте;

- размещение первичной и вторичной информации;

- овладение лексико-фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов

выбранные слова из словаря представлены в

- расширение потенциальной лексики за счет конверсий и систематизации методов деривации.

включение в активную лексику учащихся общенаучной терминологии и профессионально ориентированной лексики

Расширение рецептивной лексики студентов

Контроль перевода технического текста и выполнение грамматических заданий по тексту

Время на подготовку и внедрение: 90 мин.

Постоянный ток и переменный ток.

Когда ячейка или любой другой генератор подключен так, чтобы образовать непрерывный путь проводников, электроны начинают перемещаться по проводникам, и это называется электрическим током, электрической цепью. Мы знаем, что ток - это поток электричества через цепь. Если где-либо сломаться, электрическая цепь перестанет проводить ток Существует два основных типа тока: постоянный и переменный. Когда электроны текут только в одном направлении, ток называется постоянным током. Когда электроны текут сначала в одном направлении, а затем в другом периодически, ток представляет собой переменный ток. Переменный ток - это ток, который периодически меняет направление своего потока в цепи. Переменный ток течет в цикле. Количество циклов в секунду называется частотой тока. В цепи переменного тока с 60 циклами ток течет в одном направлении 60 раз в секунду, а в другом направлении - 60 раз в секунду. В настоящее время используются две частоты: стандарт для Европы составляет 50 циклов в секунду, а стандарт для США - 60 циклов в секунду. Стандартная частота имеет большое преимущество, поскольку различные электрические системы могут быть связаны между собой.

Сравните схемы двух электрических цепей (а) и (б). Схема (а) является последовательной схемой. Он включает в себя источник напряжения и два резистора. Элементы в цепи (а) соединены последовательно. Значение тока в одном резисторе равно значению тока во втором резисторе. Значение тока одинаково во всех элементах любой последовательной цепи, в то время как значение напряжения различно.

Цепь (б) является параллельной цепью. Он включает в себя источник напряжения и два или три резистора. Резисторы подключены параллельно. Значение напряжения в одном резисторе равно значению напряжения в резисторах двух или трех. Значение напряжения одинаково во всех элементах параллельной цепи, а значение тока различно. В любой цепи проводник оказывает сопротивление потоку тока.

Сила тока зависит как от напряжения, так и от сопротивления в цепи. Ток 50 мА опасен для человека, это может привести к поражению электрическим током. Человек получает удар электрическим током в случае касания проводов под напряжением при включенном питании. И ток 100 мА и выше смертелен. Таким образом, прежде чем работать в цепи, выключите его и работайте на нем с отключенным питанием. Риск поражения электрическим током уменьшается с уменьшением напряжения. Во влажной и горячей атмосфере риск поражения электрическим током увеличивается. Безопасное напряжение для цепей, используемых в сухой атмосфере, ниже 36 В. При включенном питании контакты с проводниками под напряжением опасны для жизни. При касании проводника под напряжением обеими руками сопротивление проводника I составляет от 10000 до 50000 Ом. Чем выше сопротивление тела, тем меньше ток, протекающий через тело. Учитывайте это и работайте одной рукой, если питание включено, или работайте в цепи с выключенным питанием.

Ответьте на вопросы в тексте.

1. Что такое ток? 2. Какие виды тока вы знаете

3. Что такое частота? 4. Какие элементы включены в схему?

5. В какой цепи значение тока одинаково во всех элементах. От чего зависит сила тока?

Переменный ток меняет направление потока, пока ....

Постоянный ток протекает при условии, что источник постоянного напряжения подается, пока ....

Стандартная частота для Европы составляет 50 циклов в секунду, в то время как ....

4. Переведите, обратите внимание на перевод слов:

Сопротивление по току равно напряжению.

Закон Ома: сопротивление равно напряжению, деленному на ток. ток равен напряжению, деленному на сопротивление.

напряжение равно текущему временному сопротивлению.

Заполните

пробелы

глаголами

: обнаружить, появиться, исчезнуть, уменьшить.

При увеличении сопротивления возникает риск поражения электрическим током ....

Неисправности в электроустановках ... с помощью специальных устройств.

Электроэнергия ... только на проводниках под напряжением с включенным питанием.

При выключенном устройстве электропитание.

Заполните

пробелы

глаголами , чтобы предложить, соединить, включить, сравнить, нарисовать, сравнить.

Сопротивление ... напряжение, деленное на ток.

Цепь (а) ... источник напряжения и два резистора. Любой проводник ... сопротивление течению токов.

Элементы в цепи (b) ... параллельны. ... схема последовательно-параллельной цепи, пожалуйста.

Сколько элементов замыкает (б) ...?

7. Переведите, обращая внимание на инфинитив, причастие и

герундиальные повороты:

Известно, что некоторые зарубежные ученые атаковали точку зрения Франклина на электрическую природу молнии.

Доказано, что существует два вида электричества, отрицательное и положительное.

Молниеотвод оказался наиболее эффективным средством защиты от воздействия освещения.

Многие ученые работали в области электричества, стараясь сделать жизнь людей лучше.

Когда электроны движутся по проводу, мы говорим, что электричество течет по проводу.

Исследования, проводимые в области физики, открывают новые возможности применения атомной энергии.

Онлайн школа английского языка отзывы
Онлайн урок английского языка для начинающих
Учить английский язык отзывы
Английский язык для малышей 3
Изучение английского языка для детей с нуля