15-17 лет / Видеоуроки английского языка для второго класса

Планы альтернатив английскому слогу категории 2
Эскиз пары иностранным слогом (категория 2) на всю жизнь

Видеоуроки английского языка для второго класса 1

Скачать:

Дополнение Размер
Аннотация английской пары слогов "замена", категория 2 74 КБ
Аннотация английских дней недели, категория 2 74,5 кБ
Аннотация пары английских слогов "Дни недели", вырезка категории 2 812,5 КБ
Аннотация пары английских слогов "Месяцы Год "Категория 2 78 КБ
Аннотация английского слога пары" Месяцы года ", категория 2 205,5 КБ

Новый вид:

Дата: учитель: Баталова Т.Х.

Серия: 2 Студент: Бураншина А.З. Часть 43

Содержание Steam: «путаница»

Вид пара: комбинированный.

Цель пары: развить словесные и грамматические навыки.

    Действительно:
    Закончите целлюлозу [i], [i:], запустите и добавьте расширенные имена в начале: осень, сезон, весна, лето, зима
  1. научить студентов использовать свои собственные и привлекательные замены;
  2. Сначала создайте и прикрепите привлекательный кейс.
    Субъективно: способствовать повышению мотивации к образованию; улучшить память; Дайте рекомендации по снижению беспокойства.

Паровое оборудование: УМК "Звездный свет", 2 сорт, часть 1, презентация.

Технология и технология

Доброе утро, дети. Пожалуйста, проснись.

И все еще счастлив.

Я очень рад вас видеть. Меня зовут Аида Зуфаровна. Я буду твоим учителем английского сегодня. Сегодня мы собираемся выучить новые слова и попрактиковаться в грамматическом материале, но сначала я хотел бы спросить вас.

Какой сегодня день? (Сегодня 28 февраля) Какой день недели? (Сегодня вторник) Какой сейчас месяц? (Это февраль)

Как тебя зовут и как тебя зовут?

Молодец! Что ж, спасибо тебе.

Жужжите песню, сядьте на эти места

Ответ на вопросы учителя

К: владею хранилищем диалогов из полуслова

L: Создание положительной черты для документального процесса

Начнем с урока фонетических упражнений. Сегодня мы будем практиковать звуки [i] - [i:]. Повторите за мной [я], [я], [я]. Отлично сработано! Повторите после [i:], [i:], [i:]. [I] - [I:].

Посмотри на экран. Здесь вы видите стихотворение. Слушай меня очень внимательно, я прочитаю.

Весна зеленая.

Лето ясно.

осень желтая

Зима белая.

Теперь давайте прочитаем слова со звуком [i]. Повторяй за мной.

Это весна, весна.

Теперь мы читаем слово со звуком [i:]. Повторяй за мной.

Кто может перевести это стихотворение?

Теперь прочитайте это стихотворение построчно за мной.

Теперь прочитайте это стихотворение один за другим. P1, пожалуйста, начните. P2, давай.

Давайте прочитаем все стихотворение вместе.

Кто хочет прочитать это стихотворение? P1, пожалуйста, прочитайте.

Что такое русский для "зима", "весна", "лето", "осень"?

Теперь повторите мои слова вместе: весна, лето, осень, зима

Восстановить чипсы корпуса

Посмотрите на щит

Злоупотребление учителями

Злоупотребление учителями

рифма после строки

Личный подсчет строк

Подсчет всей холода в церкви

Личный холодный подсчет

P: подготовить представление относительно требований учителя, самодисциплины

L: мотивация документальной деятельности

Представляем и вводим новый словарь

Теперь, дети, откройте вашу книгу на с. 32 пр.4. Смотрите фотографии. Заполните пробелы.

Что за ... имя?

Что за ... имя?

Что за ... имя?

Послушай меня и повтори за мной: она, его, их.

Пример 5. Прочитайте задание. Выбери правильный ответ.

Это мой брат. Его зовут Джон.

Мэри, это ее / ваша шляпа?

Мы братья. Меня зовут Тони и Рон.

Я Кэти, и это мой дом.

Послушайте меня и повторите за мной: его, ваши, наши, мои, их

В полосе 33 переверните рамку. Ребята, мы используем привлекательные кейсы, чтобы понять, что какой-то контент искажен.

Посмотрите на королей ниже. Нарисуйте искажение, состоящее из букв.

Прочитайте все эти предложения вместе.

Посмотри на короля

Сброс названия церкви

Сброс названия церкви

Сброс названия церкви

Разумный метод: мотивация учителей

К: искусство изложения и аргументация самовыражения

P: преобразование в ранее запомненную информацию

P: отбор и помощь в достижении целей, разделенных учителем, проверка, саморегуляция

Я вижу, вы устали. Давай расслабимся. Пожалуйста, проснись. Посмотрите на таблицу и повторите процедуру. Отлично сработано! Пожалуйста сядьте.

Введение и начальное усиление свежей грамматики

Теперь я даю вам карточки.

1. Напишите отдельные местоимения.

мама и папа

собака и кошка -

мой друг и я-

2. Ролл в середине местоимений

3. Укажите интересы по

... это мальчик. ... зовут Джим.

... это девушка. ... зовут Джилл.

... петь каждый день.

... могу говорить по-английски, читать и играть.

4. Введите глагол в нужной форме (есть, есть, есть)

Моя мама ... красивая

Они. хорошие друзья.

Мир. моя сестра.

Мой отец и я счастливы.

Мой котенок и щенок. смешной.

П: искусство анализа, жизнь языкового предвидения

К: искусство изложения и аргументация самовыражения

Информация о заказе семьи

Открываем книги учета и пишем домашнее задание. Ваша домашняя работа будет:

Они записывают бизнес-заказ, слушают реализацию

P: оставить учебное задание для правильной регистрации

Паровой корт. Отражение.

Что мы узнали сегодня? Очень хорошо. Урок сейчас ушел. До свидания

Ответить на бизнес, подвести итоги своего резюме

L: реакция человека на класс

Новый вид:

Дата: учитель: Баталова Т.Х.

Серия: Студент: А. Бураншина. Часть 43

Контент Steam: «Дни недели»

Вид пара: комбинированный.

Цель пары: создание словесного опыта

    Действительно:
    заполните фонему [æ], создайте и изначально прикрепите высокотехнологичные имена: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье, неделя, 7 дней, будни, выходные.
  1. научить студентов, как использовать высокотехнологичные ответы в двух словах.
    Субъективно: способствовать повышению мотивации к образованию; улучшить память; Дайте рекомендации по снижению беспокойства.

Паровое оборудование: УМК "Английский", категория 2, часть 2 "Звездный свет", презентация.

Технология и технология

Доброе утро, дети. Пожалуйста, проснись.

И все еще счастлив.

Я очень рад вас видеть. Меня зовут Аида Зуфаровна. Я буду твоим учителем английского сегодня. Сегодня мы собираемся выучить новые слова и попрактиковаться в грамматическом материале, но сначала я хотел бы спросить вас.

Как тебя зовут и как тебя зовут?

Молодец! Что ж, спасибо тебе.

Жужжите песню, сядьте на эти места

Ответ на вопросы учителя

К: владею хранилищем диалогов из полуслова

L: Создание положительной черты для документального процесса

Начнем с урока фонетических упражнений. Сегодня мы будем практиковать звуки [æ]. Повторите за мной [æ] - [æ] - [æ]. Отлично сработано!

Посмотри на экран. Здесь вы видите стихотворение. Слушай меня очень внимательно, я прочитаю.

Маленькая кошка, маленькая кошка.

Маленькая кошка не слишком толстая.

Это не жир, потому что это грустно.

Это очень, очень грустно.

Теперь давайте прочитаем слова со звуком [æ]. Повторяй за мной.

Кто может перевести это стихотворение?

Теперь прочитайте это стихотворение построчно за мной.

Теперь прочитайте это стихотворение один за другим. P1, пожалуйста, начните. P2, давай.

Давайте прочитаем все стихотворение вместе.

Кто хочет прочитать это стихотворение? P1, пожалуйста, прочитайте.

Восстановить чипсы корпуса

Посмотрите на щит

Злоупотребление учителями

рифма после строки

Личный подсчет строк

Подсчет всей холода в церкви

Личный холодный подсчет

P: подготовить представление относительно требований учителя, самодисциплины

L: мотивация документальной деятельности

P: отбор и помощь в достижении целей, разделенных учителем, проверка, саморегуляция

Настройка документального задания

Посмотрите на экран и скажите нам, о чем мы будем говорить сегодня. (около девяти недель). Сегодня мы будем говорить семь дней в неделю. Повторяйте за мной (семь дней в неделю). Очень хорошо.

Угадай жизнь настоящей пары.

K: свойство диалоговой папки с половинным словом

L: Создание положительной черты для документального процесса

Представляем и вводим новый словарь

Теперь, дети, мы выучим новые слова. Посмотрите на доску. Здесь вы можете увидеть фотографии. Слушай меня очень внимательно и постарайся угадать смысл новых слов.

Неделя - еженедельно, семь девушек -

Семь дней - посчитайте это скоро.

Звони как обычно.

С самого начала начните:

воскресенье, понедельник - мы в команде.

Вторник, среда - мы пройдем.

четверг, пятница - ждем гостей.

суббота - и новости.

Что такое русский язык за неделю, семь дней, воскресенье, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота?

Теперь повторите все слова вместе со мной:

Неделя, семь дней, воскресенье, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота. Повезло тебе!

Итак, мальчики, на британском диалекте, как и на большом диалекте, есть 7 недель в неделю - понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Но отсчет девятой недели не длится с понедельника. Если понедельник на этой неделе будет в диалоге великих держав, то Малый будет на британском диалекте на этой неделе.

Английский язык в ессентуках
Выборг на английском языке
Школа английская на кутузовском
Мероприятие на английском языке для 9 класса
Английский для подростков онлайн